Публичный доклад

Муниципальное  специальное (коррекционное) образовательное учреждение  для детей с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида п. Нижний Куранах» Муниципального образования «Алданский район» за  2010 - 2011 учебный  год

 

Общая характеристика образовательного учреждения

Полное наименование:   Муниципальное  специальное (коррекционное) образовательное учреждение  для детей с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида п. Нижний Куранах» Муниципального образования «Алданский район»

Юридический адрес:  678940 РС (Я), Алданский район, пос. Нижний Куранах, ул. Школьная 29

 Учредитель: Администрация муниципального образования «Алданский район»

  Телефон:  8(41145) 62-3-55; 62-3-98          Факс:  8(41145) 62-3-55

   E-mail:  korschool@bk.ru     Адрес сайта в Интернете: schoolcor2012 narod2.ru

 Лицензия: серия  СЯ  регистрационный  №  553  от  17 июня  2010 г.

Свидетельство о государственной аккредитации: АА  077696  регистрационный   №471  от  29 марта  2006 г.

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида                  п. Нижний Куранах основана в ноябре 1968г. Главный смысл  специального (коррекционного) образования – все лучшие достижения прошлого, развивать и совершенствовать  модели и новые формы образования и интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья.

Миссия школы: «Решение проблемы социальной реабилитации и адаптации детей с ограниченными возможностями в современном обществе»

Стратегической  целью  деятельности  педагогического  коллектива  является  создание  в  школе  -  интернате  среды,  максимально  способствующей  умственному,  психическому,  физическому  и  нравственному  развитию  детей  и  подростков,  обеспечивающей  социальную  адаптацию,  профессиональную  подготовку  и  профориентацию  детей,  а  также  формирование  общей  культуры  личности  обучающихся  на  основе  усвоения  обязательного  минимума  содержания общеобразовательных  программ,  воспитание  гражданственности,  трудолюбия,  уважения  к  правам  и  свободам  человека,  любви  к  окружающей  природе,  Родине,  семье,  формирование  здорового  образа  жизни.

 

       Приоритетными  направлениями  работы  школы  являются:

*  Создание  комплексной  коррекционно-развивающей  системы  с  помощью

новых  педагогических  направлений;

*  Расширение  социально  -  психологического  обеспечения  учебно-воспитательного  процесса;

     *  Совершенствование  системы  работы  школы,  направленное  на  сохранение

         и  укрепление  здоровья  учащихся,  привитие  навыков  здорового  образа

          жизни;

     *  Системный  подход  к  решению  проблемы  педагогического  сопровождения

         семьи  в  вопросах  воспитания  детей.

 

          Программа  школы  определена  следующим  задачами:

1. Развитие  мотивации  к  обучению  и  механизмов  учебной  деятельности в  контексте  формирования  единого  здоровьесберегающего образовательного  пространства  в  условиях  школы.
2. Формирование  механизмов  стрессоустойчивого  поведения  как  основы психического  здоровья  школьника  и  условия  их  социально-психологической  адаптации.
3. Создание  единого  здоровьесберегающего  образовательного пространства  в  условиях  школы.
4. Совершенствование  педагогического  мастерства.
5. Обеспечение  реализации  учебного  плана,  плана  ВШК.
6. Обеспечение внедрения  в  учебно-воспитательный  процесс  новых образовательных  технологий.
7. Развитие  у  учащихся  интеллектуальных,  творческих  и  коммуникативных  способностей,  накапливания  опыта  коллективных  творческих  дел.
8. Обеспечение  дальнейшего  роста  профессионального  мастерства учителей  и  воспитателей.

 

  Задачи,  поставленные  перед  педагогическим  коллективом  по  обучению  и  воспитанию  учащихся  с  ограниченными  возможностями  здоровья,  реализовывались  по  специальным  учебным  программам,  направленным  на  коррекцию  недостатков  умственного  развития,  используя  педагогическое  воздействие  с  лечебно  -  профилактическими    мероприятиями.     Образовательная  программа  и  учебный  план  предусматривают  выполнение  государственной  функции  школы  -  обеспечение  образования  и  развитие  ребёнка  в  процессе  обучения.

  Специальная (коррекционная)  школа – интернат VIII  вида с мая 20011г.  является   «Муниципальной экспериментальной площадкой»  для  реализации проекта  «Новые формы допрофессиональной подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья»

С  сентября 2011г. будет  располагаться по ул.  Строительная   д. 11, на основании распоряжения Главы МО «Алданский район». Специальная (коррекционная) школа – интернат VIII  вида  входит в состав  системы образования  Муниципального образования «Алданский район» .  Школа работает согласно Устава,  имеется лицензия и свидетельство аккредитации  и другие  нормативные  документы. В Уставе четко определены права и обязанности участников образовательного процесса, он изучен педагогами, родителями и доведен до сведения обучающихся. Школа работает по плану, который ежегодно утверждается на педсовете, имеются концепция образовательной программы и перспективный план развития и укрепления учебно-материальной базы.

 

Структура управления

Управленческий аппарат нашей школы состоит:

- директор школы – Борисова Н.А., отличник образования РС(Я), высшая квалификационная категория;

- заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Киянова Е.Н., отличник образования РС(Я), Ветеран труда РФ, высшая квалификационная категория;

- заместитель директора по воспитательной работе – Гаврилова-Кузнецова М.И., первая квалификационная категория.

Основными формами самоуправления в школе являются:

- общее собрание трудового коллектива;

- педагогический совет;

- профессиональное объединение педагогов;

- методический совет;

- общешкольная конференция;

- родительский комитет школы.

 

Поставленные перед педагогическим коллективом задачи по обучению и воспитанию учащихся с ограниченными возможностями здоровья, реализовывались по специальным учебным программам, направленным на коррекцию недостатков умственного развития.

Образовательная программа и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главными условиями для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом психофизических возможностей и способностей.

В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели.

На сегодняшний день в школе 7 классов – комплектов, в них обучается 91 учащихся, из которых 18 учащихся находятся на индивидуальном надомном обучении.

Учебный план за предыдущий год выполнен, учебные программы пройдены.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошлом учебном году были:

• выполнение «Всеобуча»;
• состояние преподавания учебных предметов;
• качество ЗУН учащихся;
• качество ведения школьной документации;
• выполнение учебных программ;
• подготовка и проведение итоговой аттестации по трудовому обучению.

 

В школе распространена технология дифференцированного обучения в соответствии с уровнем развития обучающихся. Внутриклассная уровневая дифференциация содействует формированию у учащихся положительной концепции, выполняются требования образовательных программ для специальных (коррекционных) школ VIII вида.

В целом учащиеся показывают положительную динамику обученности и воспитанности.

В прошедшем учебном году учащиеся показали следующие результаты:

 

Четверть	Хорошистов
I	18
II	20
III	22
IV	25
Год	23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проведены контрольные срезы в 1 – 9 классах за 2010-2011 учебный год

 

Показатели качества знаний и успеваемости срезовых работ 1- 9 классов.

 

 

 

 

 

           Мониторинг успеваемости по предметам

 

Сведения  о  воспитанниках

 

1	Всего (количество), количество классов, групп	7 7
2	Вновь поступивших (класс) Индивидуальное  обучение	1кл. – 11, 5 кл. – 1, 6 кл. – 2, 9 кл. – 1 18
3	Убывших, причина (класс)	13 уч., 2 уч. – переведены в другие ОУ
4	Количество детей «группы риска»: А) начальная школа Б) средняя В) старшая школа	34 1кл.-3, 4кл.-7 = 10 5кл.-8, 6кл.-5, 7кл.-4 = 17 8кл.-3, 9кл.-4 = 7
5	Количество соматически ослабленных детей (по классам)	1кл.-2, 4кл.-2, 5кл.-2, 6кл.-3, 7кл.-0, 8кл.-1, 9кл.-1

 

Сводная  таблица  по  контингенту  детей  в  школе

 

Год	Общее  кол-во уча- щихся	Из  них    диагнозы    в  %			Из  них  обучаются       по  уровням       в  %
		F – 70	F – 71	F – 72	I  ур.	II ур.	III ур.	IV ур.	Инд. Обуч.
2009-2010	77	62,3%	26%	11,7%	16,9%	27,3%	37,7%	10,4%	1,3%
2010-2011	91	64,8%	16,5%	14,3%	15,1%	30,1%	41,1%	10,1%	19,8%

 

 

Анализ  кадрового  состава

 

   В  2009  -  2010  учебном  году  работали  25  педагогов.

Образование:

Высшее    -  16  человек;

           -  дефектологов  -  2  человека;

           -  олигофренопедагогов  -  4  человек;

           -  высшее  профессиональное  -  10  человек;

           -  среднее  специальное  -  9  человек.

 

год	2008-2009 учебный год		2009-2010 учебный год		2010-2011 учебный год
	человек	%	человек	%	человек	%
Число работающих учителей	16	61,5%	12	48%	13	52%
Имеют категорию из них: высшую	4	15,4%	5	41,7%	4	30,8%
первую	8	30,8%	5	41,7%	6	46,2%
соответствие занимаемой должности	1	3,8%	2	16,7%	3	23%

 

 

 

Качественный состав педагогического коллектива (воспитателей)

 

год	2008-2009 учебный год		2009-2010 учебный год		2010-2011 учебный год
	человек	%	человек	%	человек	%
Число работающих воспитателей	10	38,5%	11	44%	10	40%
Имеют категорию из них: высшую					-	-
первую	2	20%	2	18,2%	3	30%
соответствие занимаемой должности	4	40%	4	33,7%	7	70%

 

Награды педагогов

 

Грамоты Министерства образования и науки РФ – 2 чел.

Медаль ветеран труда РФ – 1 чел.

Медаль ветеран труда РС(Я) – 4 чел.

Отличник образования РС(Я) – 3 чел.

Грамота министерства образования РС (Я) – 6 чел.

Благодарственные письма министерства образования РС(Я) – 8 чел.

Нагрудный знак «Учитель ученических признаний» - 2чел.

 

В 2010  -  2011  учебном  году   успешно  прошел  аттестацию  1 человек.

 

 

Возрастной  состав  педагогов

 

Год	20 – 30 лет	31 – 40 лет	41 – 50 лет	Свыше  51 года
2009 – 2010	8%	32%	28%	32%
2010-2011	12%	32%	28%	28%

 

Анализ  кадрового  состава  по  стажу

 

Стаж работы	2008 – 2009 учебный год		2009 – 2010 учебный год		2010-2011   учебный год
	человек	%	человек	%	человек	%
До 1 года	-	-	-	-	1	4%
1 – 3 года	1	3,8%	1	4%	1	4%
3 – 5 лет	2	7,7%	1	4%	1	4%
5 – 10 лет	5	19,2%	4	16%	5	20%
10-15 лет	4	15,4%	4	16%	3	12%
15 – 20 лет	4	15,4%	5	20%	4	16%
Свыше 20 лет	10	38,5%	10	4%	10	40%
Итого	26		25		25

 

 

 

                                 Результативность педагогического творчества

 

2010 – 2011 уч.г.
1	Всероссийский открытый конкурс «Педагогических инноваций – 2010»		Диплом
2	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок – 2010 -2011»	Н.А. Борисова Е.Н. Киянова О.Г. Билюшова И.Ю. Турушева Е.В. Полещук Е.В. Березниковва С.В. Мелихова Ю.И. Сукнёв	Диплом               Диплом Диплом Диплом Диплом Диплом Диплом Диплом
3	Всероссийский открытый конкурс «Педагогических инноваций-2010»	Е.Н. Киянова Л.И. Абрамова      О.Г. Билюшова	Диплом Диплом Диплом
4	Открытый педагогический  форум «Новая школа»	О.Г. Билюшова	Диплом
5	Журнал «Начальная школа»  №12 -2010г.	О.Г. Билюшова	Статья «Неделя биологического разнообразия»

 

 

Учебный, воспитательный, блок дополнительного образования, социально-оздоровительный, коррекционный, административно-хозяйственный блоки соответствуют задачам и Уставу школы и способствуют:

• совершенствованию режима работы школы;
• мониторингу психического развития школьников с интеллектуальной недостаточностью; диагностическим наблюдениям отклонений в психическом развитии детей, комплексному подходу коррекционной и реабилитационной работе;
• разработке вариативного набора, разноуровневых учебных программ с учетом личностных особенностей;
• разработке программ дополнительного образования;
• созданию здоровьесберегающих технологий;
• внедрению эффективных педагогических технологий;
• выбору оптимальных средств и условий коррекции.

 

Данная структура позволяет всесторонне воздействовать на каждого ученика, координировать деятельность учителей, воспитателей, специалистов для достижения учебных, воспитательных, коррекционных, оздоровительных целях.

 В здании 7 учебных кабинетов, кабинет СБО, библиотека, мастерские, мед.кабинет, комната отдыха, кабинет логопеда, кабинет ДО, 5 спален, столовая.

Обучение ведется по специальному учебному плану для детей с легкой умственной и умеренной умственной отсталостью.  Учебный план школы определяет структуру и содержание учебно-воспитательного процесса, регулирует обязательную минимальную нагрузку и дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов в каждом классе.  В процессе усвоения учебных предметов учащиеся овладевают практической направленностью счета и письма, приобретая знания об окружающем мире, овладевают навыками общения, учебного труда, культуры поведения.

Коррекционно-развивающая область включает систему групповых и индивидуальных коррекционных занятий с учащимися.  К коррекционным занятиям относятся занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, специальные музыкально-ритмические занятия (1 – 4 классы), предметно-практическая деятельность, социально-бытовая ориентировка (СБО) (1 – 9 классы).

 

Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные (индивидуальные и групповые) логопедические занятия (1 – 6 классы), лечебная физкультура.

 

 

Учебный план на 2010-2011 учебный год

 

№	Образовательные	Учебные предметы	Количество часов в неделю, классы
			Индивид. Обучение	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Язык и речь	Русский язык 1.2 Устная речь 1.3 Чтение	6	3 2 4	3 2 4	3 2 4	4 1 4	4 4	4 4	4 4	4 4	3 4
2	Математика	2.1 математика	6	4	4	4	4	4	4	4	4	4
3	Обществознание	3.1 Мир истории 3.2 История Отечества 3.3Этика 3.4 География 3.5 История и культура родного края 3.6 История и культура народов Якутии							2     2 1   1	2 1 2 1   1	2 1 2 1   1	2 1 2 1   1
4	Естествознание	4.1 Живой мир 4.2 Природоведение 4.3 Естествознание		2	2	2	2	2	2	2	2	2
5	Искусство	5.1 ИЗО 5.2 Музыка, пение	2	1 2	1 2	2	1 2	1 2	1 2
6	Технологии	6.1 Занимательный труд 6.2 Профессиональный труд	2	2	2	2	4/4	6/6	8/8	10/10	12/12	14/14
7	Физическая культура	7.1 Физкультура 7.2 Спортивная подготовка (национальные виды спорта)		2 1	2 1	2 1	2 1	2 1	2 1	2 1	2 1	2 1
	Максимальная нагрузка		16	23	23	23	25	26	34	34	36	37
8	Коррекционные технологии	8.1 Ритмика 8.2 Логопедия 8.3 Игра, игротерапия 8.4 Социально бытовая ориентировка 8.5 Психологический практикум		1 4 1 1	1 4 1 1	1 4 1 1	1 4 1 1	3   2/2   1	3   2/2   1	2/2   2	2/2   2	2/2   2
9	Коррекционные технологии	9.1 ЛФК 9.2 Факультативы		1	1	1	1	1 2	1 2	1 2	1 2	1 2

 

 

 

Режим  дня

 

 

 

Методическая  работа

 Задачи    методической  работы  следующие:

            1.  Обеспечение  роста  профессиональной  компетентности  педагогов

                  школы  как  условие  совершенствования  учебно  -  воспитательного

                  процесса.

            2.   Определение  предметного  содержания  учебного  плана  для  обучения

                  учащихся   в  соответствие  с  психофизическими  и  возрастными

                  характеристиками.

1. Обновление  программного  содержания  образования  учащихся.
2. Реализация  деятельностного  подхода  в  плане  этнокультурного, 

эстетического,  нравственного  воспитания  детей  с  ограниченными

                 возможностями  интеллектуального  развития  на  базе  школьной

                 библиотеки.

 

Работа  методических  объединений    была  направлена  на  достижение  высокого  качества  учебно-воспитательного  процесса  и  соответствовала  ранее  составленным    планам.

 

 

                            Мониторинг  здоровья  и  здорового  образа  жизни

 

 

Состояние здоровья обучающихся

 

Заболевания	Учебный год
	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Заболевания органов зрения ЛОР – заболевания Заболевания органов дыхания Кожные заболевания Аллергические заболевания Неврологические заболевания Заболевания эндокринной системы Заболевания органов пищеварения Хирургические заболевания Анемия Заболевания сердечно-сосудистой системы Урологические заболевания Вегетососудистая дистония Другое   Количество детей страдающих двумя и… Продолжение »