Публичный доклад
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида п. Нижний Куранах» Муниципального образования «Алданский район» за 2010 - 2011 учебный год
Общая характеристика образовательного учреждения
Полное наименование: Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида п. Нижний Куранах» Муниципального образования «Алданский район»
Юридический адрес: 678940 РС (Я), Алданский район, пос. Нижний Куранах, ул. Школьная 29
Учредитель: Администрация муниципального образования «Алданский район»
Телефон: 8(41145) 62-3-55; 62-3-98 Факс: 8(41145) 62-3-55
E-mail: korschool@bk.ru Адрес сайта в Интернете: schoolcor2012 narod2.ru
Лицензия: серия СЯ регистрационный № 553 от 17 июня 2010 г.
Свидетельство о государственной аккредитации: АА 077696 регистрационный №471 от 29 марта 2006 г.
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида п. Нижний Куранах основана в ноябре 1968г. Главный смысл специального (коррекционного) образования – все лучшие достижения прошлого, развивать и совершенствовать модели и новые формы образования и интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья.
Миссия школы: «Решение проблемы социальной реабилитации и адаптации детей с ограниченными возможностями в современном обществе»
Стратегической целью деятельности педагогического коллектива является создание в школе - интернате среды, максимально способствующей умственному, психическому, физическому и нравственному развитию детей и подростков, обеспечивающей социальную адаптацию, профессиональную подготовку и профориентацию детей, а также формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
Приоритетными направлениями работы школы являются:
* Создание комплексной коррекционно-развивающей системы с помощью
новых педагогических направлений;
* Расширение социально - психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
* Совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение
и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа
жизни;
* Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения
семьи в вопросах воспитания детей.
Программа школы определена следующим задачами:
- Развитие мотивации к обучению и механизмов учебной деятельности в контексте формирования единого здоровьесберегающего образовательного пространства в условиях школы.
- Формирование механизмов стрессоустойчивого поведения как основы психического здоровья школьника и условия их социально-психологической адаптации.
- Создание единого здоровьесберегающего образовательного пространства в условиях школы.
- Совершенствование педагогического мастерства.
- Обеспечение реализации учебного плана, плана ВШК.
- Обеспечение внедрения в учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий.
- Развитие у учащихся интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, накапливания опыта коллективных творческих дел.
- Обеспечение дальнейшего роста профессионального мастерства учителей и воспитателей.
Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом по обучению и воспитанию учащихся с ограниченными возможностями здоровья, реализовывались по специальным учебным программам, направленным на коррекцию недостатков умственного развития, используя педагогическое воздействие с лечебно - профилактическими мероприятиями. Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение образования и развитие ребёнка в процессе обучения.
Специальная (коррекционная) школа – интернат VIII вида с мая 20011г. является «Муниципальной экспериментальной площадкой» для реализации проекта «Новые формы допрофессиональной подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья»
С сентября 2011г. будет располагаться по ул. Строительная д. 11, на основании распоряжения Главы МО «Алданский район». Специальная (коррекционная) школа – интернат VIII вида входит в состав системы образования Муниципального образования «Алданский район» . Школа работает согласно Устава, имеется лицензия и свидетельство аккредитации и другие нормативные документы. В Уставе четко определены права и обязанности участников образовательного процесса, он изучен педагогами, родителями и доведен до сведения обучающихся. Школа работает по плану, который ежегодно утверждается на педсовете, имеются концепция образовательной программы и перспективный план развития и укрепления учебно-материальной базы.
Структура управления
Управленческий аппарат нашей школы состоит:
- директор школы – Борисова Н.А., отличник образования РС(Я), высшая квалификационная категория;
- заместитель директора по учебно-воспитательной работе – Киянова Е.Н., отличник образования РС(Я), Ветеран труда РФ, высшая квалификационная категория;
- заместитель директора по воспитательной работе – Гаврилова-Кузнецова М.И., первая квалификационная категория.
Основными формами самоуправления в школе являются:
- общее собрание трудового коллектива;
- педагогический совет;
- профессиональное объединение педагогов;
- методический совет;
- общешкольная конференция;
- родительский комитет школы.
Поставленные перед педагогическим коллективом задачи по обучению и воспитанию учащихся с ограниченными возможностями здоровья, реализовывались по специальным учебным программам, направленным на коррекцию недостатков умственного развития.
Образовательная программа и учебный план предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение образования и развитие ребенка в процессе обучения.
Главными условиями для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом психофизических возможностей и способностей.
В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели.
На сегодняшний день в школе 7 классов – комплектов, в них обучается 91 учащихся, из которых 18 учащихся находятся на индивидуальном надомном обучении.
Учебный план за предыдущий год выполнен, учебные программы пройдены.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошлом учебном году были:
- выполнение «Всеобуча»;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ЗУН учащихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации по трудовому обучению.
В школе распространена технология дифференцированного обучения в соответствии с уровнем развития обучающихся. Внутриклассная уровневая дифференциация содействует формированию у учащихся положительной концепции, выполняются требования образовательных программ для специальных (коррекционных) школ VIII вида.
В целом учащиеся показывают положительную динамику обученности и воспитанности.
В прошедшем учебном году учащиеся показали следующие результаты:
| Четверть | Хорошистов |
| I | 18 |
| II | 20 |
| III | 22 |
| IV | 25 |
| Год | 23 |
Проведены контрольные срезы в 1 – 9 классах за 2010-2011 учебный год
Показатели качества знаний и успеваемости срезовых работ 1- 9 классов.
Мониторинг успеваемости по предметам
Сведения о воспитанниках
| 1 | Всего (количество), количество классов, групп | 7 7 |
| 2 | Вновь поступивших (класс) Индивидуальное обучение | 1кл. – 11, 5 кл. – 1, 6 кл. – 2, 9 кл. – 1 18 |
| 3 | Убывших, причина (класс) | 13 уч., 2 уч. – переведены в другие ОУ |
| 4 | Количество детей «группы риска»: А) начальная школа Б) средняя В) старшая школа | 34 1кл.-3, 4кл.-7 = 10 5кл.-8, 6кл.-5, 7кл.-4 = 17 8кл.-3, 9кл.-4 = 7 |
| 5 | Количество соматически ослабленных детей (по классам) | 1кл.-2, 4кл.-2, 5кл.-2, 6кл.-3, 7кл.-0, 8кл.-1, 9кл.-1 |
Сводная таблица по контингенту детей в школе
|
Год
| Общее кол-во уча- щихся
| Из них диагнозы в % | Из них обучаются по уровням в % | ||||||
| F – 70 | F – 71 | F – 72 | I ур. | II ур. | III ур.
| IV ур. | Инд. Обуч. | ||
| 2009-2010 | 77 | 62,3% | 26% | 11,7% | 16,9% | 27,3% | 37,7% | 10,4% | 1,3% |
| 2010-2011 | 91 | 64,8% | 16,5% | 14,3% | 15,1% | 30,1% | 41,1% | 10,1% | 19,8% |
Анализ кадрового состава
В 2009 - 2010 учебном году работали 25 педагогов.
Образование:
Высшее - 16 человек;
- дефектологов - 2 человека;
- олигофренопедагогов - 4 человек;
- высшее профессиональное - 10 человек;
- среднее специальное - 9 человек.
|
год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | |||
| человек | % | человек | % | человек | % | |
| Число работающих учителей | 16 | 61,5% | 12 | 48% | 13 | 52% |
| Имеют категорию из них: высшую | 4 | 15,4% | 5 | 41,7% | 4 | 30,8% |
| первую | 8 | 30,8% | 5 | 41,7% | 6 | 46,2% |
| соответствие занимаемой должности | 1 | 3,8% | 2 | 16,7% | 3 | 23% |
Качественный состав педагогического коллектива (воспитателей)
| год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | |||
| человек | % | человек | % | человек | % | |
| Число работающих воспитателей | 10 | 38,5% | 11 | 44% | 10 | 40% |
| Имеют категорию из них: высшую |
|
|
|
| - | - |
| первую | 2 | 20% | 2 | 18,2% | 3 | 30% |
| соответствие занимаемой должности | 4 | 40% | 4 | 33,7% | 7 | 70% |
Награды педагогов
Грамоты Министерства образования и науки РФ – 2 чел.
Медаль ветеран труда РФ – 1 чел.
Медаль ветеран труда РС(Я) – 4 чел.
Отличник образования РС(Я) – 3 чел.
Грамота министерства образования РС (Я) – 6 чел.
Благодарственные письма министерства образования РС(Я) – 8 чел.
Нагрудный знак «Учитель ученических признаний» - 2чел.
В 2010 - 2011 учебном году успешно прошел аттестацию 1 человек.
Возрастной состав педагогов
| Год | 20 – 30 лет | 31 – 40 лет | 41 – 50 лет | Свыше 51 года |
| 2009 – 2010 | 8% | 32% | 28% | 32% |
| 2010-2011 | 12% | 32% | 28% | 28% |
Анализ кадрового состава по стажу
| Стаж работы | 2008 – 2009 учебный год | 2009 – 2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | |||
| человек | % | человек | % | человек | % | |
| До 1 года | - | - | - | - | 1 | 4% |
| 1 – 3 года | 1 | 3,8% | 1 | 4% | 1 | 4% |
| 3 – 5 лет | 2 | 7,7% | 1 | 4% | 1 | 4% |
| 5 – 10 лет | 5 | 19,2% | 4 | 16% | 5 | 20% |
| 10-15 лет | 4 | 15,4% | 4 | 16% | 3 | 12% |
| 15 – 20 лет | 4 | 15,4% | 5 | 20% | 4 | 16% |
| Свыше 20 лет | 10 | 38,5% | 10 | 4% | 10 | 40% |
| Итого | 26 |
| 25 |
| 25 |
|
Результативность педагогического творчества
| 2010 – 2011 уч.г. | |||
| 1 | Всероссийский открытый конкурс «Педагогических инноваций – 2010» |
| Диплом |
| 2 | Фестиваль педагогических идей «Открытый урок – 2010 -2011» | Н.А. Борисова Е.Н. Киянова О.Г. Билюшова И.Ю. Турушева Е.В. Полещук Е.В. Березниковва С.В. Мелихова Ю.И. Сукнёв | Диплом Диплом Диплом Диплом Диплом Диплом Диплом Диплом |
| 3 | Всероссийский открытый конкурс «Педагогических инноваций-2010» | Е.Н. Киянова Л.И. Абрамова О.Г. Билюшова | Диплом Диплом Диплом |
| 4 | Открытый педагогический форум «Новая школа» | О.Г. Билюшова | Диплом |
| 5 | Журнал «Начальная школа» №12 -2010г. | О.Г. Билюшова | Статья «Неделя биологического разнообразия» |
Учебный, воспитательный, блок дополнительного образования, социально-оздоровительный, коррекционный, административно-хозяйственный блоки соответствуют задачам и Уставу школы и способствуют:
- совершенствованию режима работы школы;
- мониторингу психического развития школьников с интеллектуальной недостаточностью; диагностическим наблюдениям отклонений в психическом развитии детей, комплексному подходу коррекционной и реабилитационной работе;
- разработке вариативного набора, разноуровневых учебных программ с учетом личностных особенностей;
- разработке программ дополнительного образования;
- созданию здоровьесберегающих технологий;
- внедрению эффективных педагогических технологий;
- выбору оптимальных средств и условий коррекции.
Данная структура позволяет всесторонне воздействовать на каждого ученика, координировать деятельность учителей, воспитателей, специалистов для достижения учебных, воспитательных, коррекционных, оздоровительных целях.
В здании 7 учебных кабинетов, кабинет СБО, библиотека, мастерские, мед.кабинет, комната отдыха, кабинет логопеда, кабинет ДО, 5 спален, столовая.
Обучение ведется по специальному учебному плану для детей с легкой умственной и умеренной умственной отсталостью. Учебный план школы определяет структуру и содержание учебно-воспитательного процесса, регулирует обязательную минимальную нагрузку и дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов в каждом классе. В процессе усвоения учебных предметов учащиеся овладевают практической направленностью счета и письма, приобретая знания об окружающем мире, овладевают навыками общения, учебного труда, культуры поведения.
Коррекционно-развивающая область включает систему групповых и индивидуальных коррекционных занятий с учащимися. К коррекционным занятиям относятся занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, специальные музыкально-ритмические занятия (1 – 4 классы), предметно-практическая деятельность, социально-бытовая ориентировка (СБО) (1 – 9 классы).
Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные (индивидуальные и групповые) логопедические занятия (1 – 6 классы), лечебная физкультура.
Учебный план на 2010-2011 учебный год
| № | Образовательные | Учебные предметы | Количество часов в неделю, классы | |||||||||
| Индивид. Обучение | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
| 1 | Язык и речь |
1.2 Устная речь 1.3 Чтение | 6 | 3 2 4 | 3 2 4 | 3 2 4 | 4 1 4 | 4 4 | 4 4 | 4 4 | 4 4 | 3 4 |
| 2 | Математика | 2.1 математика | 6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 3 | Обществознание | 3.1 Мир истории 3.2 История Отечества 3.3Этика 3.4 География 3.5 История и культура родного края 3.6 История и культура народов Якутии |
|
|
|
|
|
| 2
2 1
1 |
2 1 2 1
1 |
2 1 2 1
1 |
2 1 2 1
1 |
| 4 | Естествознание | 4.1 Живой мир 4.2 Природоведение 4.3 Естествознание |
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
| 5 | Искусство | 5.1 ИЗО 5.2 Музыка, пение |
2 | 1 2 | 1 2 |
2 | 1 2 | 1 2 | 1 2 |
|
|
|
| 6 | Технологии | 6.1 Занимательный труд 6.2 Профессиональный труд | 2 | 2 | 2 | 2 |
4/4 |
6/6 |
8/8 |
10/10 |
12/12 |
14/14 |
| 7 | Физическая культура | 7.1 Физкультура 7.2 Спортивная подготовка (национальные виды спорта) |
| 2 1 | 2 1 | 2 1 | 2 1 | 2 1 | 2 1 | 2 1 | 2 1 | 2 1 |
|
| Максимальная нагрузка | 16 | 23 | 23 | 23 | 25 | 26 | 34 | 34 | 36 | 37 | |
| 8 | Коррекционные технологии | 8.1 Ритмика 8.2 Логопедия 8.3 Игра, игротерапия 8.4 Социально бытовая ориентировка 8.5 Психологический практикум |
| 1 4 1 1 | 1 4 1 1 | 1 4 1 1 | 1 4 1 1 |
3
2/2
1 |
3
2/2
1 |
2/2
2 |
2/2
2 |
2/2
2 |
| 9 | Коррекционные технологии | 9.1 ЛФК 9.2 Факультативы |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 2 | 1 2 | 1 2 | 1 2 | 1 2 |
Режим дня
| 1. Подъём | 7.00 |
| 2. Физзарядка, туалет | 7.00 – 7.15 |
| 3. Завтрак: 1 смена | 7.20 – 7.35 |
| 2 смена | 7.35 – 7.50 |
| 4. Подготовка к урокам | 7.50 – 8.00 |
| 5. Уроки | 8.00 – 13.50 |
| 6. Второй завтрак | 10.20 – 10.40 |
| 7. Прогулка | 11.20 – 14.00 |
| 8. Обед: 1 смена | 13.20 – 13.40 |
| 2 смена | 13.50 – 14.20 |
| 9. Тихий час | 14.00 – 15.30 |
| 10. Подготовка домашних заданий: |
|
| 1-3 классы | 16.00 – 17.00 |
| 4-9 классы | 16.00 – 17.30 |
| 11. Внеклассные мероприятия, прогулки | 17.00 – 19.00 |
| 12. Ужин: 1 смена | 18.30 – 18.50 |
| 2 смена | 19.00 – 19.20 |
| 13. Занятия по интересам 14. Второй ужин | 19.00 – 20.00 20.00 – 20.15 |
| 15. Режимные моменты: стирка, гигиенические процедуры, подготовка ко сну | 20.15 – 21.00 |
| 16. Отбой | 21.00 |
Методическая работа
Задачи методической работы следующие:
1. Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов
школы как условие совершенствования учебно - воспитательного
процесса.
2. Определение предметного содержания учебного плана для обучения
учащихся в соответствие с психофизическими и возрастными
характеристиками.
- Обновление программного содержания образования учащихся.
- Реализация деятельностного подхода в плане этнокультурного,
эстетического, нравственного воспитания детей с ограниченными
возможностями интеллектуального развития на базе школьной
библиотеки.
Работа методических объединений была направлена на достижение высокого качества учебно-воспитательного процесса и соответствовала ранее составленным планам.
Мониторинг здоровья и здорового образа жизни
Состояние здоровья обучающихся
| Заболевания | Учебный год | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |
| Заболевания органов зрения ЛОР – заболевания Заболевания органов дыхания Кожные заболевания Аллергические заболевания Неврологические заболевания Заболевания эндокринной системы Заболевания органов пищеварения Хирургические заболевания Анемия Заболевания сердечно-сосудистой системы Урологические заболевания Вегетососудистая дистония Другое
Количество детей страдающих двумя и… Продолжение » |
|||